Consu y la Web 2.0

Ojalá...

2008-06-15T05:29:00.000-07:00

Esta activdad está pensada para realizarse después de la presentación multimedia presentada anteriormente, que a su vez servirá de resumen para la sesión correspondiente al tema del presente de subjuntivo en verbos irregulares, en concreto para la expresión de deseos.

Sería para un nivel intermedio (B1). Con esta actividad lo que se pretende es que los alumnos practiquen las formas del presente de subjuntivo, tanto en verbos regulares como irregulares. El profesor tendrá que adaptar la letra de la canción de manera que queden vacíos los lugares en los que haya verbos en presente de subjuntivo (pueden dejarse más huecos según la finalidad de cada profesor). Después, entregará a cada alumno o por parejas la letra modificada y ellos tendrán que rellenarla escuchando la canción. Se puede poner varias veces para que, por ejemplo, tras la primera escucha, se resuelvan dudas de léxico y comprendan mejor la letra.

Otras canciones para practicar la expresión de deseos Ojalá que llueva café, de Juan Luis Guerra u Ojalá, de Silvio Rodríguez.

Presentación Multimedia. Subjuntivo.

2008-06-15T04:44:00.000-07:00

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Alfabetización Digital

2008-06-10T08:08:00.000-07:00

Me encanta ver como mi tía-abuela de 81 años, se ha apuntado a clases de Internet en el ayuntamiento de Íscar, en Valladolid. Pero lo mejor de todo es que, en unas semanas, ya tiene correo electrónico y hasta nos envía fotos por internet.

Creo que es admirable y necesario que las personas mayores se atrevan con el mundo "cibernético" en que les está tocando vivir, ya que si no seguramente se pierdan muchos momentos compartidos con nietos, hijos que ´viven fuera u otro tipo de amigos o familiares jóvenes. Con más razón si se trata, como es nuestro caso, de profesores. Hay que estar siempre evolucionando y mejorando la calidad de la enseñanza y hoy en día eso equivale a nuevas tecnologías y sistemas educativos electrónicos y vía Internet.

Por eso, estoy de acuerdo totalmente en fomentar esa "alfabetización digital" de la que habla Tiscar Lara en su artículo Blogs para educar, concretamente en la parte de "Pedagogía con y sobre weblogs". Con esto no quiero desmerecer el libro de texto ni, menos aún, la labor del profesor y la elaboración propia de materiales. Simplemente es un complemento ideal (y fundamental, diría yo) para nuestras clases. No somos profesores de informática, pero debemos conocer minimamente las nuevas tecnologías para poder llevarlas al aula y así facilitar y motivar la enseñanza y el aprendizaje de nuestros alumnos que, en estos casos, podría ser hasta recíproco.

Portfolios Europeo de las Lenguas (PEL)

2008-06-08T11:11:00.000-07:00

Antes bastaba con poner bajo el epígrafe "IDIOMAS" del curriculum las lenguas que hablabas o que medianamente "chapurreabas", si me permitís la expresión. Si exagerabas, corrías el riesgo de que en la entrevista te hablaran o te preguntaran algo en dicha lengua y te quedaras a cuadros. Creo que hemos superado esa etapa gracias, entre otras cosas, al PEL un pasaporte de lenguas que te permite especificar tu nivel tanto oral como escrito, de expresión y comprensión de los idiomas que puedas conocer. Se trata, además, de un recorrido vital en el que puedes explicar y exponer tu trayectoria lingüística desde tu/s lengua/s materna/s hasta la mínima experiencia con otros idiomas. Gracias a él, podrás viajar por europa dejando constancia en todo momento de tus conocimientos idiomáticos; además, puede servir para avalar y documentar tu aprendizaje de lenguas.

En cuanto al uso electrónico de portafolios, creo que es fundamental este tipo de aplicaciones en las escuelas y sobre todo es la enseñanza a distancia, puesto que permite tanto al alumno como al profesor trabajar y comunicarse de forma inmediata y exitosa. Se pueden proporcionar soluciones instantáneas con solo remitir a un enlace o enviando un comentario.

Creo que hoy en día todos debemos hacer un esfuerzo para poder desenvolvermos con cierta soltura en los ámbitos electrónicos.

La Web 2.0

2008-05-27T07:36:00.000-07:00

Presentación sobre la Web 2.0

2008-05-27T07:29:00.000-07:00

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Pizarras Digitales Interactivas (PDi)

2008-05-27T03:45:00.000-07:00

Tengo poca experiencia con la web 2.0 en el aula. En realidad, todavía tengo poca experiencia como profesora de español en general, pero si he tenido la oportunidad de utilizar pizarras digitales y recursos multimedia en clase.

Acabo de volver de Irlanda del Norte con una beca del MEC como auxiliar de conversación. Estuve en un colegio de primaria y todas las clasestenían pizarras "inteligentes". Nunca las había utilizado y me parece un recurso muy muy interesante y útil, siempre y cuando se utilice bien y con el fin de complementar las clases. El funcionamiento es el mismo que el de una pantalla de ordenador digital, como las que hay en algunas tiendas o en el McDonalds (jeje), lo que pasa es que, en este caso, se utiliza un proyector contectado al ordenador para reproducir las imágenes sobre una pizarra blanca interactiva. De esta manera no hay que ir al ordenador para manejar los controles sino que simplemente con pulsar con el dedo sobre los botones en la misma pantalla se activan y se puede navegar a través de ella.

Lo que más me sorprendió de este tipo de recurso es que se puede utilizar incluso con documentos de Word; la pizarra blanca tiene en la parte de abajo unos "rotuladores" de diferentes colores y un borrador para poder escribir o borrar sobre ella. En este sentido, prefiero las pizarras normales, sean de tiza o de rotuladores lavables, pero con la digital, si la pizarra o el proyector se mueven y no están bien cuadrados, puede ocurrir que lo que escribes no se vea justamente en el lugar que escribes y eso hace que te equivoques o que la caligrafía sea muy mala, aunque esto divierte mucho a los alumnos, sobre todo si son pequeños...

Con los niños utilizaba recursos de internet que ellos mismo podían manejar desde la pizarra interactiva, como juegos, actividades, etc. Ellos lo veían mucho mejor y además les divertía porque eran los protagonistas y responsables de lo que estaban haciendo en clase.

La relación entre esto y la web 2.0 es que en varias ocasiones utilicé actividades que había encontrado en enlaces de blogs o en bancos de actividades. Por eso creo que este tipo de recursos está teniendo y tendrá mucho éxito en la enseñanza de lenguas. El profesor debe saber manejarlo para poder guiar a los alumnos correctamente y que no se pierdan buscando información o actividades. Sin embargo, creo que nunca debe sustituir a otro tipo de recursos como material real o actividades de interacción entre los alumnos o sobre el libro de texto.

Todos los recursos están a la disposición del profesor para practicar, reforzar o completar su clase y los contenidos que va a enseñar, pero su papel como profesor y guía nunca debe perderse de vista.